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论教育培训机构的学管师

2018-09-29

政府大力严查教育辅导机构、教育信息化上升至国家战略、人工智能的融合探索,在线教育学习异军突起,毋庸置疑,教育培训市场正在面临一场波云诡谲的转型变革,其中教培机构“老师”角色的转型也成为一个典型时代命题,而小步智学智能学习空间里的“学管师”角色正在给出实践答案。

校外学习辅导,“老师”或成过去式

 

与传统教育培训机构,定位传道受业解惑者的“师”不同,学管师的职务关键是:坚决不授课!为什么说孩子课后学习真正需要的是“学管师”而不是“老师”呢?显而易见,“老师”这个角色满满当当地占据了孩子一天八节课的时间,这段时间教师是学习的主体,课堂是教师的主阵地。在教学过程中,很少让学生参与其中,学生只扮演了观众的角色,在这样一种情境下,延续旧式教学模式,将所有知识都掰开揉碎,硬塞到学生嘴里的校外辅导机构又怎能让学生对学习产生兴趣,乃至全心投入,最终的学习结果只能南辕北辙?


所以,新型的学习体系一切应以学生为中心,强调学生的主体地位。小步智学智能学习体验中心让学生应用小步智学产品自主学习,强调实践、思考和探索,让学生会不自觉地在目标晋级中对知识体系中蕴涵的内在联系和思想方法进行提炼和归纳,从而完成对新知识的巩固和应用。当孩子一遍又一遍练习,当他们满脸通红不服气又错一题的时候,当他们做到“清华北大”眼中迸发出兴奋的光芒时,他们潜在的斗志正在被激发,他们的兴趣将日益浓厚,学习给他们带来的更多的是自信和快乐。

 

这里的“老师”不需要教学,而应转变职能,回归学习本质,将占据的时间还给学生,从“知识的提供者”转变成为“学习的促进者”。让学生有更多的时间和机会在“小步智学”中思考、质疑和总结,最后得到成绩提高。

小步智学学管师——学生保持自信的“永动机”

 

学管师,顾名思义学习管理规划师。重要落脚点不是“师”,而是“管理”“规划”。学管师管理一切影响到学生学习结果的内容,是对个性化教育模式下的学生进行必要的管理和监督。学管师的工作职责除了建立学生的简历档案,同步课堂的任务布置,更加重要的是充当一个“心理辅导师”的角色,开发学习潜能的“辅”导,通过为孩子定制合适的学习目标,从而增强学习的动机,增加成功的机会。培养孩子探求知识的欲望和学习兴趣,引导其建立自主、自觉和创造性的学习态度。


相比传统培训行业的教师,老师的评价一般是在巩固练习之后,对待掌握不同程度的学生,教师只是只言片语,“某某同学,做得很好”或者“某某同学,出错率高”,时间久了,小学生们无论听到此类“雷同”的评价,都不会有情绪上的波动。鼓励能在很大程度上激发学生的学习动机,积极而多样的评价,使学生更加积极、主动的学习。因此,当学生取得哪怕是一点点成绩时,学管师都要对学生提出表扬,甚至可以带领学生向他们鼓掌。学管师营造的高度互动的学习空间,将会激发学生积极进取的热情,而自信是成功的一半,让孩子在学习中获得成功并建立自信心是培养良好学习习惯的基本途径。

 

每天进步的一小步,不断激发的学习兴趣,持续建立的学习信心,学管师、老师及家长的不断鼓励支持,最终培养的良好的学习习惯,提高了学习效率,提升了学业成绩,学生“遇见更好的自己”便是水到渠成!


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