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学乐举办【聚焦“智慧课堂”,践行教育改革新模式建设与应用】研讨会

2018-08-22

探寻新时代背景下推进教育公平的有效方式方法

提交公平而有质量的最好教育答卷

聚焦“智慧课堂”

共同践行教育改革

 

教育信息化2.0时代,提升中小学智慧课堂应用建设水平,促进信息技术与学科教学深度融合成为各个省市、地区教育局当前最重要的目标任务,学乐云智慧教育研究院于2018年8月16日在浙江省杭州市钱塘江畔举办了【聚焦“智慧课堂”,践行教育改革新模式建设与应用】的主题研讨会,邀请各教育局领导、各学校的校长和老师前来分享、交流。

 

本次研讨会邀请了西宁市教育科学研究院副院长刘海义、黄石市民主街小学校长卫才友/老师陈慧晶、潍坊市坊子区前宁小学副校长辛冰、南阳市油田第三小学副校长王凤山、焦作市温县城内中学副校长董佩霞、宁波国家高新区信懋中学教科室主任朱启萍以及学乐的高级讲师和领导进行了主题演讲和经验分享。


嘉宾分享: 基于学乐云平台的智慧教学变革

 

潍坊市坊子区前宁小学从2015年就开始使用学乐云教学平台,本次研讨会也邀请了前宁小学的副校长辛冰到场给各位嘉宾进行经验分享——【微创新改变未来】,他提到,引进学乐云教学平台的三年时间里,智慧校园的办学环境逐渐被改善,成为教学活动的驱动力,真正实现了“以学定教”。辛副校长最后还表示,“高效课堂”和“智慧型校园建设”将会在改革的大路上借互联网+之力点亮信息化教育之火,彰显智慧校园魅力,推动教育优质均衡,开创出一个全新的局面。

来自南阳市油田第三小学的王凤山副校长,在本次研讨会中发表了名为【享受 “智慧课堂”变革 ————基于“学乐”云资源平台的智慧教学变革】的主题分享,他提到“学乐云”打造了一个网络可访问、资源可获取、师生可交流、家校可协同、智慧可共享的信息化教育环境,用评价关注学生个性化学习需求差异,促进学生全面可持续发展,并结合“以教为中心向以学为中心转变”的教学目标,让学生在寓教于乐之中,激发自主学习的内驱力。

来自焦作温县城内中学副校长董佩霞发表了【用智慧点亮课堂,让教学充满活力】的主题经验分享,她认为智慧课堂必须要用起来,才能让大数据、人工智能等信息技术更加有效的服务于教学,进而实现信息技术与教育教学的深度融合。为了让这个观点得以实践,城内中学深入开展了“一课一研”活动,扎实开展教学研究,打造“自备+研改”的实效教研,并且随着创新课改的不断深入,智慧课堂也逐步实现了常态化教学,学生的学习热情有效激发,课堂效率显著提高。董校长表示,学校将坚持继承创新,注重课改的连续性和可持续性,以适应新时期教育发展的新要求,凝心聚力、求真务实继续深化创新课改,加快智慧校园建设。

宁波国家高新区信懋中学教科室主任朱启萍,在此次研讨会上主要讨论的主题是“智慧课堂”的实践研究,她用实际案例总结了探索智慧课堂教学流程和反思模式,并且用示范课和智慧课堂推进周等形式引导教师研究和应用智慧教育学习平台,通过技术和教学资源深度融合,完成了学习方式和教学方式的两大转变。


专家报告:区域内推进智慧教育的机制探析


教育信息化作为实现教育现代化的必由之路,国家从现在到2022年通过教育信息化2.0行动计划将以融合应用的1.0时代转变为创新发展的2.0时代,通过八大行动用5年的时间进行转段升级,写好教育发展的奋进之笔,但是各地各校的教育信息化工作推进的如何,发展的如何呢?来自西宁市教育科学研究院刘海义副院长在分享之初,就抛出了这么一个问题。


2016年,教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》,刘院长提到,要完成“十三五”规划,文件中明确了保障机制,就是要建立“一把手”责任制,要在各级各类学校逐步建立由校领导担任信息官(cio)的制度。那么,要很好的推进区域内教育信息化发展,也要创新保障机制,建立适合本地本单位的细微机制,才能有效保障信息化工作的顺利推进,保障创新发展。


他说到智慧教育是实现教育信息化2.0美好愿景的必由之路,智慧教育必将引领教育信息化创新发展。为保障实现智慧教育的引领创新,就要开展智慧教育试点示范、构建智慧学习支持环境、加强教育信息化学术共同体和加快面向下一代网络的高效智能学习体系建设机制的探析。

(西宁市教育科学研究院副院长刘海义发表了【区域内推进智慧教育的机制探析】主题的专家报告)


经验分享:基于学乐云平台开展“自本课堂教学改革”


来自黄石市民主街小学的校长卫才友和教师陈慧晶在使用了学乐云教学平台之后,也被邀请到此次研讨会的现场,进行了以【自本课堂的构建】为主题的经验分享报告。

(黄石市民主街小学)

对于民主街小学的老师和学生来说,他们追求的智慧课堂是在信息技术的支持下,通过变革教学方式方法,将技术融入课堂教学中,构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境,从而有效促进智慧能力培养的新型课堂,其核心素养即为改变学生的学习环境、学习方式等,走网络平台教学的常态之路。


同样,教育信息化的核心是教学信息化,没有网络、交互、数据的教学和方式陈旧的教学,都不是教学信息化,在学乐云教学平台构建的智慧学习环境下,搭建个性化网络学习空间,各类信息和资源无缝融入资源应用、交流协作、个性展示等功能的教师、家长和学生的个人空间,此外,学乐还提供了体系化优质资源服务和构建协作学习社群,为开展自本课堂的改革奠定了基础。民主街小学开展的“自本课堂”,基于学乐智慧校园建设,变革了教与学方式,实现个性化教学、探究学习和创造性学习,从自学、到导学、主学再到展学、拓学,以学生的自主学习为核心,深入探究课前课中课后三个阶段,完成五步教学法,做到先格式化,再个性化,学乐云平台真正实现了教师的“智慧式教学”和学生的“智慧式学习”。

(民主街小学校长卫才友正在分享:开展自本课堂的改革)

(民主街小学陈慧晶老师现场演示了学乐云教学平台)


陈总解读教育信息化2.0:重塑评价方式,变革教学模式


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在学乐董事长陈冬华的分享环节,他提到,在国家大数据战略的背景下,教育信息化2.0行动计划是大家共同的任务和目标,教育信息化1.0带来的行业痛点应该翻篇,重大理论创新缺失、重大原始实践创新不足、教育信息化学科地位不高三个问题是直接制约教育信息化全面推动教育现代化重大使命的当务之急。


学习理应快乐,重塑教学过程,从系统性解决问题,学乐的平台就是把学生的思维引到这样的高度上来。重塑评价方式,要从课堂和作业两个方面解决,陈总用他十六年做教师的经验跟大家分享:课堂要变得公平而有质量,作业要由“完成”变成“掌握”。学乐云的智慧课堂建设就是以体验、评价为中心,依托日常教与学行为数据的分析,通过人工智能和大数据,达到以评促学、精准助学,快速提升学科成绩的目的。


学乐云大数据云教学平台十六年来一直坚守初心,以“让教育变得公平而有质量”为使命,打造了“教、学、考、评、管、研、学习空间、家校共育”为一个完整教学产品的教学生态系统,创建真正的智慧教育环境和教育高位公平,并整合所有层面的新技术,确保终端用户可无缝享受智慧教育大数据带来的优越体验,真正实现“四化”“三学”,即“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系和“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

 (互动现场)

聚焦“智慧课堂”,提升教学质量

 

对于学生、家长、学校、老师和教育局来说,无论是传统教学还是智慧课堂,目标都是为了提高学生的学习成绩,提升课堂效率。

 

在传统的教育模式中,教学模式、学习方法、家长参与等存在着诸多的不便和弊端。一方面,老师通过人工很难清晰地掌握班级学生的学习情况,不能对每位学生做到精准了解、精准分析、精准辅导,就难以做到“因材施教”。而对学生而言,只能依靠老师的班级模式化教学,不能准确地了解自己的学习问题,很难有针对性地进行学习,反而让大量试题、考试增加了学习负担。家长在这样的情况下,也不能清楚地了解孩子的学习情况,更不能发挥出家长教育的主体功能,不能辅导孩子高效学习。

 

学乐云的智慧课堂,结合新一代人工智能技术与教学实际结合的场景,由大数据、云计算、物联网和移动互联网等信息技术打造,做到了对课堂教学数据的挖掘分析,挖掘教学行为大数据,这些教学过程中的应用与学校课件资源管理系统打通,课前课中课后的教学行为都能在平台完成,实现教育信息化和课堂教学的深度融合,真正实现因材施教,目前学乐的aiclass已经在56000所学校全面覆盖,正在逐步完成智慧教学的常态化应用。

 

智慧课堂是未来教育的发展方向,信息时代的教学行为将以智慧学习环境为基本依托,aiclass、云教学平台实现了信息化教学方式,充分发挥了课堂主体的主动性、能动性,打造了更高质量的教学环境,也实现了新形势下的教育变革。