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潍坊市坊子区:打造“互联网+”教育品牌

2018-08-13

从上学期开始,坊子区坊城街道马司小学的孩子在自己的课堂中,实现了与实验小学学生“专递课堂”的互动,足不出户就享受和城里孩子同样优质课堂的待遇,农村学校的师生拥有了前所未有的获得感。一个学期,这所薄弱的小学在学校管理、课堂教学、学生发展等方面,已发生了令家长称道的变化。而这种变化,得益于全区实施的“互联网+”工程。与马司小学一样发生变化的,还有该区的多所农村学校。近年来,依托“互联网+”,坊子区在构建信息技术平台、建设智慧课堂、实现信息技术与学科融合等方面进行实效性探索,学生创新、教师成长、课题研究等在国际、国家层面多次获奖。借助信息技术,坊子区走出了具有自己特色的教育创新发展之路。


“在此之前,学生的‘学’、教师的‘教’、校长的‘领’、教育局的‘引’等方面都有需要改进的地方”,坊子区教育局局长李夕勇毫不避讳当初需要突破的藩篱。

 

基于问题,解决问题。从2015年开始,坊子区着手规划建设教育信息化,借助技术解决传统教育无法破解的问题,到2017年,“互联网+坊子教育”,让坊子区实现了新的跨越与突破。

 

把区域教育改革建在“网”上。利用信息技术和互联网,坊子区建立了集团内的“专递课堂”、“名师课堂”、“课后辅导课堂”等,全面实现互动式的名师面对面;建立基于学乐云的“人人通”平台,通过智能作业、空间交流、班级圈、家长圈等,逐步解决学生“学”的问题。

 

在学校层面,对“班班通”使用进行网络监管,纳入教育督导项目;将“人人通”使用“活跃度”纳入教育督导;设立“融合教学能手”奖励机制,建立起试点试验机制,保证参与者的实验活动与绩效考核挂钩。这些手段极大鼓舞了参与者激情,也带动了更多的教师加入试验团队,提升了应用推广的进度。


为发挥好校长“领”的作用,坊子区设立校长任期目标责任制,将教育信息化推进纳入考核目标,纳入校长职级考核,纳入年度教育工作重点引领,每年1月1日准时出台1号文件。好制度激发出教育新活力,该区实验小学的刘剑锋、前宁小学的刘元文、黄旗堡实验学校的刘华志等校长,都成为教育信息化的先行者,学校的课程建设、创客教育、学科融合等方面都为学生成长搭建了丰富的平台。

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信息技术与教育教学共“融”。“让信息技术实现全覆盖,把信息技术变成教育教学的常态,这样才能使其作用发挥到最大效度。”坊子区教育局电教中心负责人郎益军说。


对此,坊子区采取的措施是六融合:


平台建设融合。遵循广泛调研、构思设计、专家论证、师生试用、共同验收的原则,注重坊子教育云平台与其他平台的融合,通过平台,实现区域内学校间融通,与原有平台无缝链接。


电教与教研工作融合。坚持基础设施推进电教在前,应用研究指导电教在后。电教中心配备信息化设施,提前与教研室对接,征求教研部门的意见,协商同意后进行装备;同时,教研室在工作开展上,寻求电教中心的乐橙pc客户端的技术支持帮助。


教研员与教师融合。教研员先试先用,掌握基本技术,联合学科优秀团队试验,借技术改革教学方法和教育手段,再由学科优秀团队带领全体同学科教师进行常态应用,通过研讨会对比传统教学,确立信息技术与学科融合的方法路径。同时,推进学科教研、培训网络化,提升学科教研的参与度,方便教研员与学科教师交流。区域内实现网络化集体备课和在线测试,提升学科教研效果。


校长与教师融合。校长全面支持教师的融合试验和课题研究,通过制度政策调动试验教师积极性,保证融合试验教师优先参加各类培训和教研,促进教师成长。校内名师工程和功勋教师培养工程全面与信息技术应用挂钩,全力促进融合。


教师与学生融合。推进智慧课堂建设,全面实现教和学的课前、课中、课后网络化,通过“人人通”实现“学情”的全掌控,促进“以学定教、先学后教”教学模式的转换。借助“人人通”实现家校数据共享,逐步推进在线辅导,促进学生全面而个性发展。

 

平台与行政管理融合。教育局行政管理和督导评价全面借助平台实现,日常行政办公、学生管理、教师管理、教务管理、监测评价等全部实现网络化,数据共享、科学决策、便民高效,提升教育满意度。


耕耘孕育收获,努力换来成果。坊子区各学校先后建起动漫实验室、智慧课堂实验室、创客实验室、人人通应用实验室等。今年4月, 第二届全国青少年无人机大赛在上海举行,全国16个省、直辖市的90支代表队中,坊子区杨庄小学雏鹰航模社获f100团体赛全国第二名,安泰小学荧星航模社获f200团体赛全国第八名,两所学校均为各自组别中唯一获奖的农村小学。第37、38届世界头脑奥林匹克比赛中,坊子区实验学校分获全国第四名、第五名;全国教育机器人大赛,坊子区崇文中学、尚文中学四年获得全国一等奖, 3次参加国际比赛并取得金奖。2017年全省教育信息化评选中,该区学校获得省级一等奖1个,二等奖5个,三等奖4个。教育信息化课题研究中,20多个全国省市级课题参与研究, 2个课题获得全国结题,多名教师在国家级信息化教学比赛中获奖。